一🎏、《Seminar1》基本情況介紹

《Seminar1》是中荷班園藝專業的核心課程👨🏼‍🔧，主要結合中荷班的特點和實際需要，精選12個當前農業👶🏻、農村發展中的熱點話題，以引導學生適應Seminar教學方法為手段🧖🏿‍♀️🤹🏿，以開闊學生眼界、關註學科熱點、捕捉專業動態為切入點、培養學生發現問題、分析問題☘️、解決問題的能力以及語言表達能力和產業創新能力🦬。

本課程采用翻轉課堂的模式進行授課🦸‍♂️，采用主題匯報、小組討論、案例視頻展示、教師總結等多種形式進行🛐，註重培養學生的問題意識。教學中，適時引入立德樹人👩🏼‍🦱、課程思政內容，培養學生正確的社會主義核心價值觀🦚。

二、《Seminar1》課程目標

  （1）課程教學目標

  通過本課程的學習🌩，討論與辯論刺激、啟發學生的思考能力。同時，培養學生發現問題🍼、分析問題👩🏽‍⚕️、解決問題的能力，辯證思維能力，語言表達能力，討論組織能力，學科專業前沿熱點捕捉能力和產業創新能力。

  （2）課程思政教育目標

本課程主題選擇緊緊圍繞農業及園藝產業前言熱點問題，激發學生學農🥍、愛農、服務三農的家國情懷🙇🏼👃🏼。

  （3）創新創業教育目標

通過本課程學習，學生應具備設計思維、創新思維、創業思維、思辨思維等。

三📄、教學設計與實施

  以‘教學單元5，如何提高我國園藝產品的國際競爭力’為例。

（1）教學重點和難點

① 重點：園藝產品國際競爭力的構成，我國園藝產品國際競爭力與世界發達國家的差距🐂，提高我國園藝產品國際競爭力途徑

② 難點🤦🏻‍♂️：提高我國園藝產品國際競爭力途徑及方案製定

（2）教學方法

① 多媒體法：主講學生根據所學的知識和文獻資料，以PPT形式深入🙋🏽、系統地闡述主題👷🏿，提出觀點。

② 討論教學法🌉：學生以小組為單位🏔，在教師的組織和引導下，積極參與主題討論，從而實現教學的互動，增強學生思維的靈活性🏐，提高學生交流😽、溝通的能力🕵🏽。

（3）教學過程

采用翻轉課堂的模式進行授課🦻🏿🏌🏿‍♀️，註重培養學生的問題意識。無論在教學理念還是實施上🧑🏼，都應該讓學生在討論中堅持自己的觀點🍙，並積極表達自己的理由，找出支持觀點的論據🧑🏿‍🎄。同時鼓勵對已有問題進行質疑🥕，只有質疑🧑🏽‍🎨，才能不斷發現真理🌹、探索新知🌴，才能使正確的得以發揚光大🫚，錯誤的得以修正☹️✶。

具體而言：

① 準備工作🖖🏼：老師先概要介紹主題，但不做評論👩🏽。由學生根據學習興趣選定討論題目🏊🏽‍♀️👩‍❤️‍💋‍👩，學生自行查閱文獻準備材料。

② 主講學生根據所學的知識和文獻資料🧖，以PPT形式深入、系統地闡述主題《如何提高我國園藝產品的國際競爭力》，提出觀點(20-30 min)。主講學生與參與者圍繞主題討論，提出各自意見(10-15 min)。

③ 教師進行評點並進一步創建討論情景，適時引入課程思政案例，如引出提高我國園藝產品國際競爭力的前提是有優質及國際競爭力的相關園藝品種，圍繞國家“種業振興”等相關政策要求🆔，從而介紹我國園藝育種學家在各自領域默默耕耘數十年為我國園藝產業發展做出的重要貢獻，比如近年來我國蘋果育種專家在該領域取得的顯著成果〰️，培育的瑞陽、瑞雪🧗‍♂️、瑞香紅、秦脆、福星、福九紅等新品種，然後引入這些品種育種者背後的故事，這些品種將成為未來蘋果領域的“中國芯”，極大的提高了我國蘋果產業的國際競爭力。進一步引導學生討論的方向🚴🏼‍♀️，在對某一主題進行更加全面和深入的探討🙇👰‍♂️，促使學生學習變得更富有主動性💁🏿，加強學生對課堂講授內容的消化、理解和運用🧑🏿‍💻，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀，鼓勵其將來為我國園藝產業發展做出貢獻🔓。(25-30 min)。

④ 最後進行課程總結(10-15 min)🪫🦤。

（4）教學效果與評價

《Seminar1》課程教學能有效地培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。學生在爭論或討論中👰🏿‍♂️，逐步培養了運用辯證思維的方法，去觀察🤫🅿️、分析和解決問題🙋‍♂️，從現象到實質，從片面到全面,從膚淺到深入🧊。同時🔘，通過思政案例的引入，培養學生正確的社會主義核心價值觀。

四🛀🏻、教學反思

該知識單元課程思政案例與教學內容結合緊密🧛🏿，通過該單元的學習，達成了本單元的教學目標📸、思政教育目標、創新創業教育目標。但也存在不足🥤，將來可通過更多思政案例的引入與教學內容相結合，以達到更好的思政效果。